《快乐大本营》是湖南卫视推出的嘉宾访谈游戏秀节目，由何炅、谢娜、李维嘉、吴昕、杜海涛五人担任主持。
节目以游戏为主，辅以歌舞及各种形式节目。每期节目为艺人设计个人专属主题。
节目于1997年7月11日起每周五晚20:15在湖南卫视首播，后因主持人何炅档期原因调至每周六晚19:45播出。 2016年1月9日起，播出时间调至每周六晚20:20。
扩展资料：
快乐大本营节目背景
1996年，湖南广电因筹备上星，需要一档综艺节目，同时为了打击湖南经视《幸运3721》的收视地位，创办了《快乐大本营》。 节目发展
1997年7月，湖南卫视正式推出以明星参与游戏、表演为主要内容的综艺娱乐节目《快乐大本营》。节目不再单一地呈现明星的表演内容，而是更多的让明星在舞台上与主持人或观众互动娱乐。表演形式更活泼，观众与节目的互动增多，节目形式也更为丰富。《快乐大本营》主持人“撕掉”台本，不再拘泥于台词，而改为说自己的话。从《快乐大本营》开始，晚会主持人开始看着镜头说话，正面面向观众。
2002年，《快乐大本营》首次引入了“主持群”概念，陆续推出了《快乐播报》环节和一系列游戏。
2004年，《快乐大本营》开始确立以阶段性活动为亮点，以普通观众为主角，淡化“大综艺”的明星套路，尝试“海选”、“真人秀”、“现场PK”等“泛娱乐化”的新概念。
2005年，《快乐大本营》开启了主持人淘汰赛的新形式。
2006年，《快乐大本营》节目形式转为主要邀请偶像明星来游戏、访谈、互动游戏等，同时注重调动台外观众参与，那时候基本每期嘉宾为单人一期或独立一组人马一期。
2007年，《快乐大本营》突出了“全民娱乐”的新概念，为普通观众或草根团体、组合打造了一个展现个性的“全民娱乐”平台和分享快乐的机会。
2008年，《快乐大本营》对节目又进行了一次改版，从草根舞台回归“明星 游戏”的模式。
2012年，《快乐大本营》由100分钟压缩至60分钟。
2017年，《快乐大本营》推出了20周年庆典特别节目，该节目分为20期，前8期加入特别板块“不好意思让一让”，嘉宾们分为两个团队进行才艺比拼，后4期则以“表白季”的形式呈现。
快乐大本营游戏规则
谁是卧底
在场7人中6人拿到同一词语，剩下1人拿到与之相关的另一词语。每人每轮用一句话描述自己拿到的词语，既不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。每轮描述完毕，7人投票选出怀疑的卧底，得票最多的人出局。若卧底撑到最后一轮（剩3人时），则卧底获胜，反之，则大部队胜利。
就不听指挥
出题人坐在一个板凳上，手戴一个卡通手套，其他9人排成一队依次上前，出题人用手迅速的指向一个方向，并且说“看这边”，然后挑战者必须看向一个方向（左右上下），这个方向必须和出题人指的方向不一样。
大家请抱拳
1、参加游戏的人员站成一排，面向观众，给每人一个代号，一般用名字的最后一个字，比如张三就是姗姗，李四就是丝丝；
2、然选择一个人开始游戏，比如是张三开始，张三说：“各位好汉请抱拳”，然后所有人一起双手抱拳，并大喝一生“哈”，张三然后继续说：“姗姗请丝丝喝茶”，李四就要马上跟着说：“丝丝不会喝茶”，然后张三就发问：“那么谁和喝茶？”，李四则回答：“欢欢会喝茶”，然后代号是欢欢的人则回答：“欢欢不会喝茶”，李四则发问：“那么谁会喝茶？”……；
3、直到有一个人犯错，则此人接受惩罚。惩罚可以是喝一杯纯柠檬水或浓茶。
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大学生，他们的空闲时间相对比较多，现在就让我推荐一些比较适合大学生的游戏。这些游戏都是比较火爆的，相对而言更适合现在都大学生。就是很火爆的动作游戏类。“英雄联盟”
我认为这个游戏对于大学生来说，它既可以挑战自己的操作极限 ，而且各种英雄设计的十分完美、能够和朋友一起组队开黑。对于这个游戏本身而言，它的操作系数高，十分的考验操作，玩家手速不仅要快而且还必须懂得技能连招，所以十分考验操作能力，正是因为能够不断挑战自己的操作极限让我认为这很适合现在都大学生，可以在一定程度上让青年活跃起来。“阴阳师”
这个游戏对于我而言可以说是非常得我的喜欢，身为一个女生，这个游戏它既有精美的式神皮肤，还有炫酷的攻击特效，还有每次都让人崩溃的抽卡活动，可以说是闲暇之余时一个很好的休闲方式了。身为一款3D唯美和风手游，它以日本的阴阳师IP为背景，沿用经典人设，剧情充实细腻而不乏创新点，画风唯美空灵极具和风意境。很适合大学生们入坑的一款游戏。其次就是益智小游戏了“数独”
数独的其中一个好玩之处就是这游戏的多变数是无止境的。玩数独游戏的目的就在于"解开"拼图的要素。每当看到一个又一个数字填在正确的位置的时候，这种成就感是别的东西无法比拟的。另一个原因就是它让我们逃离每日生活挑战，我们能够解开一个数独谜题然后指出这是个我们用思维实现的切实例子。“五子棋”
玩五子棋它有益于我们大脑的开发，锻炼思维，让大学生的思绪可以更加活跃。要知道中国是棋类游戏的的发源地，几千年以来，各种关于棋的游戏层出不穷。下五子棋不但可以陶冶人的身心，给人带来无穷的对局乐趣，还能在玩五子棋这项游戏的过程中，无形的提高自己反应和思考能力。可以说，虽然现在他并没有哪些网游手游那么流行，但是对于大学生而言确实更适合我们的。他不受时间和空间的限制，什么时候想玩就可以拿出手机去匹配一局，简单又益智。推荐一些线下游戏吧“剧本杀”
它现在在很多大学里也会有开办一些店面。对于剧本杀，它是会给每个人一个特殊的剧本，让大家了解自己的身份之后进行仔细的推理，找出在这个剧本当中的凶手。作为一个线下推理游戏，往往能够得到大学生的青睐，在剧本杀的过程当中，每一个人都有着自己独特的身份。在不同的剧本当中，每个人的身份都不相同，这也给游戏增添了不一样的乐趣，这也是线下我们喜欢它的主要原因。
以上就是我认为的一些适合大学生玩的游戏，当然还有很多，我所了解的也是及其有限的。对于当代的大学生来说，他们有更多的时间去做自己想要做的事情，也希望可以仔细安排自己的时间，不要让他虚度。
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在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是我精心整理的动物园里装电话大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 动物园里装电话大班教案1 ［活动目标］ 1、尝试将数字进行六次不同的组合，排列成不同的号码。 2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。 ［活动准备］ 1、电话机一部、小动物图片。 2、数字1——6，示范图一张（上面画有小猴子、小白兔、大公鸡、小马）。 3、幼儿记录表。 ［活动过程］ （一）通过电话机激发幼儿学习兴趣。 1、小朋友，这是什么呀（出示电话机）？电话机有什么功能知道吗？（请幼儿讨论交流） 反思：通过讨论激发幼儿兴趣，理清幼儿思路，拓展幼儿思维。 2、说说自己家的电话号码（由那些数字组成的、有几为数字组成的，每家的电话号码都是否一样。）。 3、请几位幼儿说出自己家的电话号码教师板书后进行比较。 4、我们家里有电话联系方便了，动物园的小动物也想安装电话，你愿意帮忙设计电话号码吗？（幼：愿意） 5、小结：有了电话号码就可以联系了。 反思：通过讨论让幼儿了解电话号码的组成，并且知道每个电话号码都是不同的，为后面的环节垫定好基础。 （二）给小动物装电话。 1、教师提出要求：用1、2、3、4、5、6这六个数字，数字不能多，不能少，不能重复；每家小动物的电话号码不能重复；每家小动物一个号码。 2、出示示范纸，数字1——6，请个别能力强的幼儿给小动物编电话号码，教师及时给予指导。 3、请小朋友做小小设计员，给小动物们编上电话号码。（为每一位幼儿发放记录纸） 4、幼儿相互讨论、交流结果。 5、请幼儿上台展示自己的设计结果，教师及时给予肯定、表扬、鼓励。 （三）活动结束： 小朋友们为小动物们编上了电话号码，小动物们知道这个事情，肯定会非常高兴，咱们带上自己设计的号码，去找电信局的叔叔给小动物们装电话去吧！ 反思：对这样的数字游戏孩子们非常感兴趣，在活动中我们让幼儿每人设计六个电话号码，幼儿都能顺利完成，活动后还意犹未尽，还想设计，所以我们开展了延伸活动。 ［活动延伸］ 幼儿编出更多的电话号码。 动物园里装电话大班教案2 设计意图： 本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体，有利于激发幼儿的习兴趣，顺利实现活动目标；《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。 活动目标： 1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。 3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，体验成功的乐趣。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点： 学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。 活动准备： 课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码记录表人手一份动物图片4个 活动过程： 一、家中的电话号码。 瞧，今天老师带来了什么？（电话机）对了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的电话号码是多少？谁来告诉我，我来帮你记录下来。 分析讨论。这些号码有几个数字组成？是一样的吗？为什么不一样？ 二、寻找电话号码中的秘密。 1、电话号码中藏着一个秘密呢？你发现什么秘密？ 2、每家的电话号码有重复的吗？ 3、怎样让电话号码不重复？ 住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样，为什么？ 三、为小动物装电话。 动物园里要给小动物装电话，请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物（陆地和水中个两只）。 1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里？ 2、设计电话号码。 提出操作要求: A、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。 B、不能少一个数，不能多一个数。 C、7个数字不能重复。 D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。 3、你想为小动物设计什么号码？幼儿说教师板书然后集体检查。 四、幼儿设计电话号码。 1、出示记录表，提出活动要求。 2、幼儿操作，教师指导。 五、交流验证。 1、你给谁设计了电话号码，是多少？师幼共同验证是否按要求。 2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。 六、抽奖增加乐趣。 从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。 以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。交流验证体验成功的快乐。抽奖进一步体验快乐。 活动反思： 活动重在引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣。激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。 动物园里装电话大班教案3 一、活动目标 1．能积极探索并发现电话号码里的秘密。 2．尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。 3．树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。 二、活动准备 幼儿练习本，铅笔；记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。 三、活动过程 1．请幼儿说说自己家的电话号码 老师记录电话号码（记录纸） 2．引导幼儿观察寻找电话号码的秘密 （1）你发现了什么？ 重点引导：这些号码由哪些数字组成？每家的电话号码是否相同？ （2）老师小结 我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。 3．设计6位数的电话号码 动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求： （1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。 （2）开头数字是5，设计6位数的号码 （3）个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。 4．幼儿练习 练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求： （1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。 （2）开头数字是5，设计6位数的号码 （3）四只动物的号码都不一样 动物园里装电话大班教案4 活动目标： 1、尝试将数字1―8按照规则进行不同的排列组合，设计手机号码。 2、积极动脑，尝试用小组合作的方式完成任务。 活动准备： 1、课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。 2、课件《动物园里装电话》。 活动过程： 一、电话号码的异同 1、请幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。 2、观察讨论：找一找这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同？电话号码的位数是否相同？ 3、8或7位数的电话号码是固定电话，每个城市的固定电话的位数不同，固定电话一般都是家里的电话；11位数的电话号码是移动电话，就是手机的号码。 二、为动物园里的小动物配备手机 1．教师布置任务： 现在我们要为动物园里的8个小动物配备手机，为陆地上的小动物配备的是以"159"开头的手机号码的手机，为水中的小动物配备的是以"137"开头的手机号码的手机，每个小动物的手机号码都不同。每个小组用"1-8"的数字为这8个小动物设计手机号码。 教师和幼儿重复讨论任务要求，让每个幼儿都明白任务的要求。 2．设计手机号码 教师播放课件【设计号码】。 幼儿分小组讨论，尝试设计。教师分小组指导，根据每个小组幼儿的不同水平给予具体支持。 三、打电话 教师点击课件【打电话】，请幼儿拨打设计出来的电话号码，看看会打给哪个动物，检验设计的号码是否正确。 四、交流 分小组交流，讨论他们是怎么给小动物设计手机号码的。教师给予评析，试图让幼儿在交流中找到最方便的设计方法和最有效的合作方式。 动物园里装电话大班教案5 【设计意图 】 通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。 【活动目标 】 1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。 2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。 【活动准备 】 数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张 【活动过程 】 家中的电话号码 ——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说 出自己家中的电话，老师在黑板上记录） 幼儿分析、讨论： （1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？ （2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？ ——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数） 为动物装电话 ——小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小动物没装上电话，我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢？ ——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求： ——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。 ——每一家的号码都要用到六个数字。 ——不能少一个数，不能多一个数。 ——六个数字不能重复 ——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。 小小设计员 ——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。 ——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。 我的设计 ——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。 ——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。 【活动延伸 】 ——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。 动物园里装电话大班教案6 活动目标： 1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。 2、尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。 3、树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 幼儿练习本，铅笔;记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。 活动过程： 一、请幼儿说说自己家的电话号码 老师记录电话号码(记录纸) 二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密 1、你发现了什么? 重点引导：这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同? 2、老师 小结 我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。 三、设计6位数的电话号码 动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求： 1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。 2、开头数字是5，设计6位数的号码 3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。 四、幼儿练习 练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求： 1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。 2、开头数字是5，设计6位数的号码 3、四只动物的号码都不一样 活动反思： 1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。 2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。 3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。 4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。 动物园里装电话大班教案7 目标： 1、尝试将数字1——8进行4次好另外组合，分列成4个好另外号码。 2、能积极动脑，树立本人处置困难的自疑心，体验成功的悲愉。 准备： 1、教具：1——8的数字贴。 2、学具：幼儿操做纸人足一份。 过程： 1、 家中的电话号码。 （1）请2—3名幼儿道一道本人家中的电话号码，教师用粉笔写在乌板上。 小同伙，你们家皆有电话吗？（有）你知道本人家的电话号码是若干嘛？请你来道一道。（幼儿道完教师在乌板上写出来）我们来看看xx小同伙家的电话是若干呀，我们一同来念一念。（幼儿一同来念一念那个号码） （2）角力较劲争论战收明那些号码皆由哪些数字构成，每家的电话号码是可不异。 a、小同伙们可实了不得，皆知道本人家的电话号码，然则，你知道吗，在那些号码里还藏着许多奥密呢！请你仔细地看看，那x个号码里面有哪些地方是不异的，哪些地方是好另外?请你好好地比一比，也可以或许战身旁的好同伙筹商一下。（幼儿互相会商，教师可引导个别幼儿讲讲） b、教师小结：不异点是每个号码皆有8个数字构成，好别点是每个号码皆是纷歧样的。你知道为什么要把每家的电话号码安拆的纷歧样吗？（随意请2名幼儿讲讲） 方针： a、 8个数字不能重复, 只能用到一次。 2、出示数字1——8的磁贴，提出设念要求。 b、请你设念的号码中要有那8个数字，不能少一个数，不能多一个数。 我们来看看是哪8个数字？（教师边出示磁贴幼儿边念数字） 3、小小设念员。 c、 我们先给谁家设念电话号码呢？出示一个小植物磁贴，教师请幼儿来设念，若不行教师可示范着先设念一个，然后再请幼儿给其他几个小植物设念，可以或许为2—3个植物设念一下 （1）植物园也要给小植物家拆电话了，你乐意为小植物们设念一个8位数的电话号码吗？ 丛林里还有好多小植物的家出拆上电话呢，我们一同来帮它们先设念一个电话号码吧，幼儿操做，教师巡回引导。 （2） 请做得快的幼儿引见，为什么能做得又对又快。 4、我的设念。 （1） 请2——3位幼儿展示本人的纪录后果，大家查抄是可按要求完成。 （2）为植物拆电话。 动物园里装电话大班教案8 设计意图： 1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。 2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。我把它定位在排出6个具体的号码。 3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。 活动目标： 1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。 2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。 3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 4、激发幼儿乐于探索科学实验的`乐趣。 活动准备： 1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡； 2、动物图片、教师使用的数字卡 活动过程： 一、讨论电话号码的秘密 1、回忆家中的电话号码（教师作记录） 2、分析、讨论： （1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？ （2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？ （3）怎样让电话号码不重复？ 二、设计电话号码 1、出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。 2、提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。 3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。 4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。 5、交流、检查。 活动反思： 1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。 2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。 3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。 4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。 动物园里装电话大班教案9 目标 1、尝试将数字l—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。 2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。 准备 人手一块磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6种不同的小动物头(在反面贴上磁铁)，磁性数字l—6若干。 过程 1、家中的电话号码。 ——通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。 ——请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。 ——比较和发现这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。 2、为动物装电话。 ——出示贴有头像的磁性板，提出活动要求。 ——告诉幼儿：动物园要给小动物家装电话，请大家为小动物们设计六位数的电话号码。 ——出示数字1—6，提出设计要求： ①为六位数的号码。 ②每一家的号码都要用到六个数字。 ③不能少一个数，不能多一个数。 ④六个数字不能重复。 ⑤每家一个号码，六家六个号码，不能相同。 3、小小设计员。 ——幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。 ——幼儿相互交流不同的记录方法。 4、我的设计。 ——请2—3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。 ——请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。 建议 1、活动前了解幼儿对自己家电话号码的熟悉程度(能否记住和写出来)。 2、活动的要求比较多，比较接近，教师要表述清楚，并作必要的解释。 3、准备工作可以让幼儿参与，如：剪贴、制作磁性动物头像，分割磁性板等，发挥幼儿的主观能动性。 4、如果没有磁性板，可以用记录单的形式开展活动。 5、根据当地电话号码的位数确定活动要求，可以是6位数，也可以是其他位数。 动物园里装电话大班教案10 活动目标： 1、尝试将数字1——7进行不同的组合，排列成6个不同的号码 2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐 活动准备： 1、教具：狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码，6种不同的小动物头像，数字卡片1—7 2、铅笔、作业纸 活动过程： 一、用狮王的头饰激发幼儿的兴趣： （出示头饰）师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好：我是狮王辛巴，小朋友们好。明天我要请动物们来参加动物音乐会，我会邀请谁来呢？看我拨打的电话号码你就能猜到了。 二、感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。 出示海洋里的动物图片及号码： 章鱼：651423海豚：123456螃蟹：123465海狮：146325虾：236154 1、请你们看看这些号码都是由什么组成的？（了解号码是由数字组成） 2、这些由数字组成的号码什么地方是相同的？什么地方是不同的？ （了解其相同点：每个号码都有6个数字，由1—6组成；不同点：数字1—6的排列位置不同。） 3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗？什么地方不一样（师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放，让幼儿看清楚4与5的位置换了） 4、师 电话号码由数字组成；数字的排列顺序不同，所以号码也不同。 三、为动物设计电话号码。 1、师：辛巴给海洋里的动物打过了电话，现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀，动物园里还没有安装电话，该怎么办呢？（装电话）请小朋友帮助动物们设计电话号码。 2、（出示数字1——7）提问：狮子有7个数字，看看分别是多少？（一起读一读） 师：辛巴要求小朋友们用这7个数字帮助小动物们设计电话号码，你们愿意吗？（愿意） 3、讲解要求： ①用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。 ②每个电话号码由7个数字组成，每个数字都不能重复。 ③每家小动物的电话号码不能相同。 3、幼儿操作，教师指导。 1）请一位幼儿示范。 2）引导幼儿自己检查是否都用到6个数字，号码有无重复。 3）幼儿相互交流不同的记录方法。 四、集体检查并修改号码。 1、请1名幼儿展示自己的记录结果（有意选择一些有错误的设计） （如果出现错误，以打电话打不通的方式提问：为什么打不通：a、哎呀，怎么号码打不通啊，号码上只有5个数字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的号码和小熊家的一样了？c、这个号码中怎么有两个数字3，没有数字1了。） 2、请幼儿之间调换作业进行检查，再请2—3名的幼儿说说你检查的结果，出现了什么问题？ 五、结束：小动物们今天太高兴了，小朋友们为它们设计出了电话号码，以后小动物们就可以在家打电话相互聊天了，谢谢大家。我们一起去给动物们装电话吧！
